โดยทีมหนุนเสริม จังหวัดแม่ฮ่องสอน
บริบทของโรงเรียน เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีครูและบุคลากรทางการศึกษา 5 คนจำนวนนักเรียนทั้งหมด 38 คน นักศึกษาเข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยเชียงใหม่วิชาเอกประถมศึกษาและนักศึกษายังไม่ได้เข้ามาเยี่ยมในโรงเรียน จากการเยี่ยมชมโรงเรียน พบว่า Q – Leadership โรงเรียนไม่มีผู้บริหาร แต่มีผู้บริหารโรงเรียนใกล้เคียงรักษาการในตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียน โรงเรียนไม่ได้กำหนดกรอบแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน ไม่มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ไม่มีการนิเทศชั้นเรียน ครูในโรงเรียนขาดการถูกการกระตุ้นในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ไม่มีการพัฒนาทางด้านงานวิชาการ ทีมหนุนเสริมให้คำแนะนำว่า คณะครูควรให้ครูท่านใดท่านหนึ่งเป็นผู้นำที่จะนำพาคณะครูร่วมกันปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรและร่วมกันกำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กำหนดปฏิทินและรูปแบบการนิเทศชั้นเรียน Q – PLC คณะครูได้พูดคุยพบปะในการร่วมกันที่จะพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแต่ยังไม่มีรูปแบบที่ชัดเจนและไม่ได้มีนวัตกรรมหรือแนวทางที่ชัดเจนและเป็นวิชาการที่จะพัฒนาผู้เรียน คณะครูจะเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติ PLC ร่วมกับ cluster north 14 ทีมหนุนเสริมให้คำแนะนำว่า หลังจากการอบรมเชิงปฏิบัติการคณะครูควรร่วมทำปฏิทินในการ PLC และมีการนำกระบวนการ PLC ที่ได้จากการอบรม มาปฏิบัติใช้อย่างจริงจังและทำอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่ละ Q – Learning จากการตรวจเยี่ยมชั้นเรียน พบว่า ครูจัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียน มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล นักเรียนมีทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพมีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง แต่ผู้เรียนยังไม่มีทักษะในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ ผู้เรียนขาดทักษะกระบวนการคิด
