โดยทีมหนุนเสริม จังหวัดแม่ฮ่องสอน
บริบทของโรงเรียน เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีครูและบุคลากรทางการศึกษา 5 คนจำนวนนักเรียนทั้งหมด 18 คน นักศึกษาเข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยเชียงใหม่วิชาเอกประถมศึกษาและนักศึกษายังไม่ได้เข้ามาเยี่ยมในโรงเรียน จากการเยี่ยมชมโรงเรียน พบว่า Q – Leadership โรงเรียนไม่มีผู้บริหาร แต่มีผู้บริหารโรงเรียนใกล้เคียงรักษาการในตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียน ผู้บริหารและคณะครูได้กำหนดกรอบแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนร่วมกันแต่ยังไม่เป็นรูปธรรมยังไม่มีรูปแบบการพัฒนาที่ชัดเจน โรงเรียนมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาร่วมกันกับโรงเรียนที่ผู้บริหารรักษาการในตำแหน่งเป็นผู้บริหารหลัก ผู้บริหารมีการให้ความสำคัญในการที่จะพัฒนางานด้านวิชาการของโรงเรียนได้มีการติดตามความก้าวหน้าของครูผู้สอน
มีการติดตามพัฒนาการและผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน แต่ยังขาดการนิเทศชั้นเรียนที่เป็นระบบ
ทีมหนุนเสริมให้คำแนะนำว่า ผู้บริหารคณะครูควร กำหนดปฏิทินและรูปแบบการนิเทศชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ Q – PLC ผู้บริหารและคณะครูได้พูดคุยพบปะในการร่วมกันที่จะพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแต่ยังไม่มีรูปแบบที่ชัดเจนเป็นการพูดคุยกันแบบปากเปล่า คณะครูจะเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติ PLC ร่วมกับ cluster north 14 ทีมหนุนเสริมให้คำแนะนำว่า หลังจากการอบรมเชิงปฏิบัติการคณะครูควรร่วมทำปฏิทินในการ PLC และมีการนำกระบวนการ PLC
ที่ได้จากการอบรม มาปฏิบัติใช้อย่างจริงจังและทำอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่ละ Q – Learning จากการตรวจเยี่ยมชั้นเรียน พบว่า ครูจัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียน ห้องเรียนสะอาดน่าอยู่น่าเรียน มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล นักเรียนมีทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพมีการวัดผลประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง ผู้เรียนยังไม่มีทักษะในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ ผู้เรียนยังขาดทักษะกระบวนการคิด
